팀워크
멀티미디어 에는 작업 을 통해 그룹 과 대화 를 가능 하게 하는 무언가 가 있습니다 . 모두 가 부분 을 기여 하고 함께 전체 를 만드는 것입 니다 . Deutsch와 Morse는 학생들 이 성공 을 경험할 수 있고 교사가 멀티미디어 도구를 통해 어린이들이 공유 커리큘럼에 자신을 표현하는 특정 관점과 방법을 연결하도록 도울 수 있다는 것을 발견했습니다. 알.지.  "이 분야의 또 다른 중요한 점은 실제로 특수 교육 프레임 워크에서 실제로 많은 개별 작업을 수행하는 학생들 사이의 팀워크 및 의사 소통의 기회 가 많은 것으로 각 학생을 자신이 할 수 있는 곳에서 승진시키고 보호자와 협력하는 것입니다. 그러나 여기 그룹과 대화 를 허용하는 것입니다 . "평등 . 모든 사람이 기여하고 함께 하나의 전체를 만드는 일종의 작업"입니다. 사회 문화적 실천 으로서의 예술은 가치가 있습니다. 학습과 발달은 아동이 개인과 그룹으로 발전할 수 있도록 하는 상호 지원 관계를 기반으로 합니다. 어느 것이 강화  동료 학습 후 나타날 수 있는 혁신

비고츠키의 사회문화 이론(Vygotsky, 1978)

학생의 우수성과 리더십

SG "위상이 아니라 두각을 나타내고 리더가 될 수 있는 것입니다 ." 그리고 결론(1996)은 전통적이고 창의적인 멀티미디어와 기술의 사용 이 "학습 장애가 있는 학생을 위한 전문 지식을 만들고 긍정적인 자존감을 높이는 데 좋다 . 연구에 따르면 멀티미디어 기술은 학생의 태도를 향상시킬 뿐만 아니라 행동, 학업 능력을 향상시킵니다 . Rowe, 정확, Jan 및 Busiver  (Rao & Dowrick & Yuen & Boisvert, 2009) 특수 교육 연구에서 발견  멀티미디어 도구 개입 후 점수를 비교할 때 통계적으로 유의한 차이. 특히 학점이 낮은 학생들은 개입의 혜택을 더 많이 받는 것 같았습니다. 또한 예술적 경험이 긍정적인 인지발달로 이어지며 비판적이고 창의적인 사고와 문제 해결 능력을 발달 시킨다는 연구 결과도 있다(Deasy, 2002). AB는 학생들을 가르치기 위해 iPad와 결합된 학습 과정에 대해 설명합니다. "일부는 iPad와 마블 및 편집 앱을 사용하여 수행했습니다.  그리고 음악의 구성

그리고 뭔가에 대해 생각하는 메타인지적 사고 과정의 상위 개념입니다."

정신적 웰빙, 정서적 웰빙, 삶의 질

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당신은 필드 정신적 웰빙 감정 강화하고,이 생명을 얻게하는 가장 좋은 시간이다 자신을 표현하고 제품을 만들고 그것으로 삶의 질을 도망이 방에있는 "생명 S.g의 품질을 향상 것을 알 수있다. 그리고 우리는 할 수 있습니다 일부가 필요하다"  도메인이 만들어 낸 감성적 능력 "당신이 내뱉기 매우 어려운 내용을 대화나 매우 직접적인 형태로 내놓을 수 있다." RG " 더 깊은 감성으로 자신을 표현하세요. " 연구원 Rowe, Duike, Jan 및 Busiver  (Rao & Dowrick & Yuen & Boisvert, 2009) 특수 교육 연구에서 그들은 학생의 쓰기 행동과 학생 참여 및 높은 동기 부여 에서 좋은 정서적 결과를 보였습니다. AB "그가 영화를 만들려고 할 때 음악을 선택하거나 조용히 해야만 그게 불쾌하고 정신적 웰빙 이 무엇인지 이해하게 될 것입니다. 아버지