나의 교육적인 북극성.

가정에서 출발한 멜로디는 "누가 인생을 갈망하는가"라는 멜로디가 그가 나에게 나타내는 가치는 좋은 것을보고 선택하는 것입니다.

그의 방식에 따라 소년에게 점진적인 접근 또는 계몽은 그가 특수 교육에서 일하는 접근 방식입니다. 전국의 다양한 분야와 지역에서 온 사람들의 상그리아가 열리는 곳.

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독창성 - 독일 철학자 에마누엘 칸트는 예술을 창조하기 위해서는 규칙이 필요하지만(실행 방식), 과학과 달리 예술의 독창성은 독창적이어야 한다고 주장했습니다. 예술은 새로운 미학적 규칙으로 표현될 때 독창적입니다.  새로운 미학 규칙의 기원은 예술가의 상상력의 힘에 있습니다. 독창성, 창의성은 덕이 있는 개인의 것입니다. 상상력을 통한 창의성의 발달은  독창성, 자기표현, 창의적 사고의 차이, 진정성을 중시함. 실제로 저는 창의적인 사고, 상상력, 작업 기술을 통해 학생들에게 날개를 달 수 있다는 것을 발견했으며, 그 중 일부는 졸업 후에도 실현됩니다.

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영역 간의 연결 - 예술의 정신에 관한 그의 책에서 Vasily Kandinsky는 다음과 같이 씁니다.

"따라서 일반적으로 색상은 마음에 직접적인 영향을 미치는 수단입니다. 색상은 건반, 눈 - 망치이며 마음은 여러 줄의 피아노입니다." 우리 나라에서 그리고 학교와 수업의 축소판으로서 의사 소통과 언어에 매우 중요합니다.  그리고 사회적 의사 소통의 외부에 있습니다. 학교에서  전문성과 병행하여 개인과 교실, 학교에서 연결이 이루어져야 하며 이를 위해서는 다양한 유형의 커뮤니케이션을 알아야 합니다. 학생과 교직원은 다양한 분야에서 왔으며 다른 사회경제적 수준에 있습니다. 기능적 접근이 학교를 지배하고 필요에 따라 역할의 조합과 차별화가 있습니다.

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의사소통 - 1960년대부터 촘스키의 타고난 이론은 아기가 타고난 언어를 가지고 태어난다고 주장합니다. 규칙을 획득할 수 있는 메커니즘이 있습니다. 아이는 규칙을 자신이 염두에 둔 것과 연결하지만 언어에 대한 조기 지식을 얻게 됩니다. 언어는 인간의 천재성, 추상적인 구조-깊이 있는 구조-표현의 추상적인 구조 안에 있습니다. 영역 구조 - 실제로 수행되는 식을 설명합니다. 말과 글에서. 학생들과 함께하는 특수 교육 분야에서 저는 청각적, 시각적, 상징화를 통한 언어 발달의 첫 번째 단계에서 일합니다. 그리고 그들의 목소리를 내고 사회의 일부가 될 수 있도록 그들 사이의 연결. 일상 생활에서 경험하는 배제를 줄이기 위해 들을 수 있는 개인으로 사회에 통합하려는 시도입니다.

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깊이 구조와 표면 구조 사이의 이음새, 표현하고 표현하는 능력, 목소리를 내는 능력, 우리의 목소리를 다루고 다양한 형태의 언어를 통한 도구를 의사소통으로서 폭력을 예방하고 상상력과 상상력의 도움으로 최적의 미래를 창조하는 능력 개인 출발. 미디어 연결을 통해 - 하나의 주제를 다양한 기법으로 배우면서 멀티미디어로서의 자기소개서 기법의 조합을 학습합니다.