기술 및 접근성 .

특수 교육법의 일부로, 학생들은 인정된 교육 기관 및 정규 교육 시스템에서 특수 요구 사항에 통합되어야 합니다. (교육부, 2002) 

학생들의 통합은 특수 교육에서도 수행되며 기술이 발전함에 따라 접근성 문제가 커지고 확장됩니다. SG "우리가 의도하지 않으면 여기에 보조 기술이 있습니다. 우리가 의도하지 않으면 우리는 때때로 진정한 기적 수준까지 그 학생들을 위한 접근성 솔루션을 찾습니다. 하지만 말을 할 수 없는 사람은 말할 수 있습니다. 오늘은  포커싱 시스템 당신은 작가의 그것을 가지고 있고 무언가가 당신의 목소리를 듣게합니다. "

H.N. 여러 앱이 맞춤형 접근성을 허용합니다. AB "옵션이 너무 많아 확장되었습니다. 그래서 제가 학생들을 훈련시키려고 하는 것은 그것을 가져와서 정확히 찾아내는 것입니다. ..이 학생에게, 그의 수업 등에."  시각 영역에서 기존 멀티미디어 도구를 통해 조정을 찾을 수 있습니다.

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SG " 멀티미디어 도구를 활용해 접근성을 만든다 " ... " 현장은 기본적으로 시청각과 시청각이 결합된 분야로 누구나 자신에게 편리한 장소에서 소통할 수 있도록 하는 일종의 매우 중요한 언어 " .. "학생들과 함께 멀티미디어 작업이 가능합니다. 다양한 능력을 갖춘 이 멀티미디어 도구는 기본적으로 누구나 자신의 인지 능력이나 장애 정도에 따라 무언가를 할 수 있도록 합니다."

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접근성을 위한 디지털 도구는 인터넷에서 볼 수 있습니다. 예를 들어 Volley 웹사이트에는 언어, 히브리어, 영어 및 아랍어, 성경 애니메이션 및 국가 와인 연구 프로젝트에 학습 장애 및 주의력 및 집중력 장애가 있는 학생을 위한 보조 소프트웨어가 있습니다. 난독증 환자에게 접근 가능(Volley, 2019).

아테나 재단  이스라엘 교사에게 권한을 부여하기 위해 교육 기술을 통해 접근성을 향상시키기 위해 기술 분야의 고급 교육을 받는 대가로 특수 교육 교사에게 컴퓨터와 iPad를 배포하는 프로그램을 시작했습니다. (아테나 재단, 2019).

장애 아동의 가상 현실(VR)에 대한 Brown & Standen(Brown & Standen, 2005)의 연구에 따르면 가상 현실은 중재 및 평가로서 지적 장애가 있는 사람들에게 재활 잠재력을 제공하는 많은 기능을 가지고 있습니다. 현실 세계에서 너무 많은 위험을 초래할 수 있는 생활 기술과 역량을 연습할 수 있는 안전한 장소를 제공할 수 있습니다.

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